不知从什么时候开始，孩子们被统称为“神兽”，带着几分揶揄，透着几许无奈，又很贴切。

网上关于家长与“神兽”的段子也层出不穷，记忆深刻的是这么一句：

“不谈学习，母慈子孝；一谈学习，鸡飞狗跳。”

一场来势凶猛的新冠肺炎疫情，让“神兽”们的寒假被无奈地延长。

假期延长了，可学习不能耽搁，另一种模式的学习方式应运而生，宅家上“网课”。

正在上高三的儿子，对这种新鲜的上课模式表现出了浓厚的兴趣。可我却焦虑、疑虑，高三了，已进入全面复习状态的他们缺少了和任课老师面对面的交流，能达到理想的学习效果吗？“大家都是新手上路，摸着石头过河，如果有什么没做好的地方，还请同学们和家长提出来。”

第一次视频连线召开的班会课，老师们说得很客气，参加的家长们也很客气，“神兽”们就不客气了：禁言状态不好，不能和老师互动；有的老师打字速度慢，有的老师说话速度慢；老师之间没有协调好，化学老师正在上课，物理老师又招呼孩子们进群上课了……

“神兽”们提的意见，老师基本是照单全收，各种磨合以后，在线上课和在校上课在学习管理上渐趋一致，该上课上课，该考试考试。

可1个月后的家长会，随着某位家长的一声叹息，家长会变成了吐槽会：孩子在家缺乏自觉性，有签到后睡回笼觉的，有神思游离不在线的，有和家长斗智斗勇的……各种怨怼。

相爱容易，相处太难。

“神兽”们抱怨家长太过唠叨，家长们抱怨“神兽”太过懒散。

在家长和老师的攻守同盟下，老师们隔着屏幕将“神兽”们各种偷懒的伎俩逐一击破。

早上7:00必须准时到班级群签到，7:30准时上早自习，课间随时抽查学生在线上课状态，单独@他（她），提问、发截图、打开上课视频……

刚开始，我也认同部分家长的观点，觉得孩子在家学习状态确实不如在学校。可陪着儿子上了一段时间的网课，感受了一下他们紧张而忙碌的学习节奏，每天需要面对电脑10个小时以上，一周只有半天的休息时间……

于是，我原谅了他偶尔的懈怠。一起坐下来的时候，我们不再谈学习，而是看看新闻，关心疫情，谈谈当下的热点时事。

当他看到除夕夜的医疗队在濛濛细雨中告别亲人，连夜奔赴武汉、抗击疫情的新闻时，17岁的少年眼中噙满了泪水；当他看到某些西方国家面对疫情自顾不暇却依旧不忘抹黑中国时，17岁的少年表现出了愤怒……

眼角的湿润告诉我，成长和知识不完全来自对书本的苦读。有时候，让孩子适度停下来，感受当下热气扑面的生活，或许更能帮助他们树立正确的人生观，激发学习热情，激发爱国情操。

第二次家长视频会，我简单分享了我和儿子宅家相处的故事。许多家长都沉默了。高三，即将面临人生的重大抉择，“神兽”们宅家两个多月了，他们的各种“作”，是否也因为感染了父母的焦虑？

昨晚收到老师通知，孩子们4月20号开学，家长群里有人发了喜极而泣的表情，有人喟叹：

“哎，‘神兽’终于归笼了。老师，您受累了。”

我倒觉得“神兽”宅家两月，我们彼此都收获很大，一起感受到了这场战“疫”中不一样的温度；看到了彼此的辛苦，接纳了彼此的不完美，让我们更有勇气、更坦然地去面对7月那一场延迟的高考。